随着对区块链技术深入了解的需求日益增加，商学院和高校正在争先启动加密货币和区块链课程。但究竟应该教授什么？应该由谁来教授呢？随着学术积累的不断增加，学界也在争论加密货币教育的未来之路该走向何方。

需求暴增

近几年，对专业人士教授加密货币和区块链知识的需求一直在稳步增长。然而，最近，比特币价格的动荡变化以及围绕它的炒作和热点，让人们的兴趣激增。

商学院和大学竞相教授给学生的专业知识，曾经被看作是金融和科技的边缘，现在却已经被推向主流。不仅是银行，中央银行和政府也在评估如何使用这些技术；其他领域，从物流到挖矿，都想明白区块链对于它们意味着什么。

“这比人们预期的要快得多。商学院别无选择，只能更新课程。”纽约大学斯特恩商学院金融与商业转型教授David Yermack说。他于2014年开始在大学的MBA课程中开设了加密货币和区块链的课程。最近一次的课程有230名学生，相比前一年增加了一倍多。“我们搬到了学校最大的礼堂，这样我们才不会受到限制。增长是指数级的。”他说。

在去年12月一个月的时间里，比特币的价值翻了一番，达到峰值约20000美元，而上周则回落至约6500美元。这种上涨点燃了投资者对其他加密货币的热情，导致了ICO的激增。

技术本身引起兴趣

“在公众对加密货币兴趣增加的过程中，加密货币价格上涨起到了很大的作用。”阿姆斯特丹大学商学院的项目总监Jens Martin说，“然而，我们认为金融业对区块链技术本身以及它提供的可能性非常感兴趣。”援引智能合约和ICO，他还表示：“我们看到许多应用不仅来自具有银行业背景的人，而且还有更多不同行业背景的人，他们对将这些概念（智能合约和ICO）应用于金融领域非常感兴趣。”

剑桥替代金融中心（属于剑桥大学贾吉商学院）的主管兼联合创始人Robert Wardrop表示，对加密货币的知识和技能需求同样也来自亚马逊、谷歌和微软等公司。他说：“非金融公司关注的核心焦点是增长。（课程中的这些见解）对这些企业正在开展的相关项目至关重要。”

他强调了“通证化资产”的增长，这些资产通过在线交易所的数字通证（代币）进行交易。在这里，投资者不再收到实物资产，而是收到代表其持有资产的数字收据。

“就商业模式和募资而言，理解资产通证化等问题是非常重要的。”他说。

Carsten Sorensen是伦敦经济学院信息系统和创新学院的教授，是一个短期在线加密课程的发起人，将在今年夏天上线。然而，他质疑加密货币是否发展得足够成熟以支撑起一个专业的金融专业硕士学位。

他说：“使用所有可用于金融领域的高等数学和统计学方面的知识来分析这个市场仍然相当困难。比特币的整个理念是创造与世界其他地方脱离的基本面。”

商学院内的“地盘战争”

各种不同方法突出了加密货币及其应用的多样性。有人预测，不同的大学部门正在回应相关需求，可能导致某些争夺。

剑桥大学的研究助理兼讲师Garrick Hileman说，会计、经济学、商业、金融和法律部门正在越来越多地考虑这一领域。

“在商学院围绕谁拥有区块链课程而爆发‘地盘争夺战争’并不令人感到意外。”Hileman先生说。他教授了一门涵盖了加密货币的选修课程。

“这是跨学科的。”纽约大学的Yermack教授说，“计算机科学和金融行业已经融合，在大学里也需要这样。但大学是官僚化的，融合是政治性的，需要时间。”

课程教授难度巨大

高校也遭遇了加密货币和区块链的独特挑战。创建一个受欢迎的选修课程不仅需要良好的教学能力，而且还需要吸引热点人物作为演讲嘉宾。

学者们描述了跟上一个快速发展领域的困难。在他的最新课程中，Yermack教授不得不调整课程，增加关于硬分叉和ICO方面的内容。“这些话题在一年前几乎是闻所未闻。”他说，“这比根据课本教授课程要困难得多。”

北卡罗来纳州杜克大学富奎商学院的Campbell Harvey教授负责向MBA学生教授创新和加密投资课程。他描述了类似的经历。

“可能在你走进教室的时候，你的课程中有些东西会变得多余。”他说。他表示，应对来自学生和非学生的关于该领域的询问非常耗时，增加了“教授创新课程的隐藏成本”。

尽管如此，Harvey教授仍然相信了解加密货币是至关重要的。“学校应该为学生的未来做好准备，而不是过去。不幸的是， 大部分学校没有这些关注未来的课程。”